近日，某地护理专业学生被学校统一安排至电子厂实习的事件引发社会广泛关注。这一现象背后，折射出职业教育市场化进程中值得警惕的倾向——将学生视为廉价劳动力，而忽视了专业培养的根本目的。
护理专业与电子制造业分属截然不同的领域。护理学生需要掌握医学基础知识、护理操作技能以及人文关怀能力，其实习场所理应是医院、社区卫生服务中心等医疗单位。将其派遣至电子厂从事与专业无关的流水线作业，既不符合人才培养规律，也违背了职业教育初心。
这种现象的出现，很大程度上源于对市场化理解的偏差。市场化不等于金钱至上，更不意味着可以为了经济利益牺牲教育质量。真正的教育市场化，应该是在保障教学质量的前提下，通过市场竞争机制优化资源配置，提高办学效益。若将学生实习异化为创收渠道，把实习单位选择完全交由经济利益驱动，这就背离了市场化的本质。
医学教育具有特殊的专业属性和社会责任。医护人员承担着守护人民健康的重任，其培养过程必须坚持专业标准，不能因短期利益而降低要求。护理学生的实习经历直接影响其专业认同感和职业能力形成，随意安排非专业实习不仅浪费教学资源，更可能损害学生对护理职业的热情与信心。
解决这一问题，需要多方共同努力。教育主管部门应加强监管，明确专业实习的标准和要求；职业院校要坚守育人初心，合理配置教学资源；企业应承担社会责任，拒绝接受与专业不符的实习安排；社会各界也需加强监督，共同维护职业教育的专业性和严肃性。
市场化是手段而非目的。在推进职业教育改革的过程中，我们应当牢记：教育的根本任务是立德树人，任何改革举措都应当服务于人才培养这个中心。只有坚持这一原则，才能真正发挥市场化在优化教育资源配置中的积极作用，培养出符合社会需要的专业人才。
